与精彩相遇

   ——写在“全国第八届深化小学数学教学改革观摩交流会”之后

11月4日，列车在晨光熹微中缓缓驶入汉口站，也意味着我结束了一星期的重庆之旅。看着平原地区特有的开阔而显得一览无遗的景观，在感叹还是家乡好的同时，一星期的听课和学习所带来的激动和震撼一直在心中回荡，它需要我用更多的“一星期”去回味，品鉴，会成为我专业成长道路上催人向上的动力，取之不绝的源泉。现仓促成文，与大家共享盛会的精彩。

全国第八届深化小学数学教学改革观摩交流会于10月29日至11月3日在重庆九龙坡区杨家坪中学召开。会议由中国教育学会小学数学专业委员会举办，每两年一次，是小学数学学科里最高规格，最具学术性，最正规的一次比赛，每次的会议，都对深化小学数学教学改革起到了极大的促进作用，在培育了一批教学新人的同时，也指引了课堂教学改革的方向，成为数学课堂教学的“风向标”。本次活动一共有来自32个不同省市区的参赛课，评出了一等奖18节，二等奖14节，每节课都有值得我们学习和借鉴之处。

一、          情境创设精彩纷呈

三十二节课中，使用了或和学生生活息息相关的如“百分数的意义和写法”中重庆麻辣烫火锅配料，“秒的认识”里新年钟声秒的倒数，或是学生感兴趣的如“周长”中小动物运动会，“数字编码”中关于老师五条信息的判断，或是与时事紧密联系的如2008年奥运会，“神五”，“嫦娥奔月”等，都给人耳目一新的感觉。当然，在一些课中，也有开门见山直接引入的，如“三角形的面积”一课，以旧知为生长点直接切入的，如“除数是整十数的笔算除法”。这些课的开头在向我们传递这样的信息，情境创设，可激发兴趣，可捕捉生活，可复习旧知，可直扑主题，情境不能仅仅作为开课的噱头，为制造与众不同的“亮点”而殚精竭虑，不是为情境而创设情境，情境应为课堂服务，为教学服务，为学生的学习活动服务。

二、          探究活动细腻真实

动手实践，自主探究是学生学习数学的重要方式。从本次的参赛课可以看出，数学课堂不再是一探到底，也不可能是一讲到底，学生的探索和老师的适时介入和讲解相得益彰，学生在教师的引导下，自主探索的欲望更加强烈，自主探索的能力日趋加强，探究活动真实地展现了学生思维的困惑，细腻地呈现了学生层层探究步步逼近的思维进程。如“圆的面积”一课，在教师抛出问题“怎样求圆的面积？”后，引导学生回顾平行四边形，三角形等平面图形面积公式的推导，学生在交流中知道用“剪一剪，拼一拼”的方法可将不会计算面积的平面图形转化为会计算面积的平面图形。教师在此处给了学生自由，让迫不及待地学生动手试一试。学生通过剪，拼，教师有意识收集了下列几种，在黑板上展示：1、将圆平均分成一个个的小扇形，扇形接近一个等腰三角形；2、把圆平均分成四份，拼成一个接近平行四边形的图形等，以“这几种方法有什么共同的思路？”这一问题让学生初步体会转化这一数学思想的妙用。然后要求学生再次基础上继续研究，借助实物图形和精美实用的课件演示“分得越多，就越接近”，让学生在探究中体会到“化圆为方，化曲为直”的数学方法，第三步进行公式推导，学生在教师的引导下根据三角形或长方形的面积计算公式推导出圆的面积计算公式。

三、          巩固练习实在高效

练习设计的层次性，趣味性，生活性已成为数学教师的共识。本次会议，更多的看到老师要求学生在作业纸上做一做，算一算，而不是只把练习走马观花用课件演示一遍，学生的基本知识和基本技能得到有效的训练和巩固。而且，在“周长”一课中，我听到了老师这样的一段话“看清题目要求，可默读，也可自由读。”，而“用有余数的除法解决问题”一课中，老师在学生独立解答时，也明确要求，“静静读题，觉得有困难的可向老师示意一下。”在惜时如金的竞赛课中，我们听到了老师最朴实，最自然，最本真的要求，学生读题，静静读题，让课堂少了浮躁，多了静谧，也让学生多了一份宁静中的思索。而学生的马虎，粗心大意，是不是因为教师让学生读题的机会少了些呢？读题和审题的意识差了些呢？

在精彩纷呈的课堂中，评出我心目中的“十最”。

一、最创新的引入

“角的度量”，以比较黑板上两个开口不同的两个角的大小为着眼点，让学生想办法先用活动角比一比，要想知道更准确的答案，用同样大的小角摆一摆，再启发学生“能不能想个办法，既保持小角的精确使用起来更加方便呢？”从而引出用量角器量角。

二、最突破的课堂

“数字编码”中大量信息的载入，突破了教数字编码只研究身份证，教学时间上也只能研究身份证的怪圈，让学生和听课教师真正体会到数字编码的无穷妙用和广阔前景。

三、最创意的课件

“数学广角”中集合图中交集的建模。

四、最巧妙的求援

“角的初步认识”中学生自学课本后，指导老师如何画好一个角。

五、最虚假的问题

“确定位置（二）”中梅里雪山雪崩后的救援路线，山路没有十八弯，也不可能是一条理想中的直线吧。

六、          最肉麻的结尾

“秒的认识”里学生以珍惜时间为主题的结束语，当学生说出“时间就是生命，你抛弃它，它就会抛弃你。”等哲理深厚的话语时，听课教师笑了，是感动？是激动？

七、          最简洁的板书

“周长”一课，板书内容为：课题：周长，一片大树叶描过周长后的边线，旁边板书，一周的长度。既美观，又简洁，也极具概括性。

八、          最安静的课堂

教师给了大量时间学生动手做，动笔算，连学生的解法也没有用展示平台展示，而由教师直接抄到了黑板上。

九、          最尴尬的疏忽

“方程的意义”一课的老师在学生回答问题时，有人在电脑前放一纸盒，导致教师对学生回答一字不知，“啊？”了一声后，学生再答一次，教师才板书。

十、          最轻松的作业

“平行”一课，课件播放大桥，人民大会堂，田径赛场，五线谱，音乐喷泉等场景，学生动手比划即可。