30秒的空间有多大

      今天上午闲着没事，看了一碟《名师语文课堂》，大师们的教学风采和教育智慧自然令人钦叹。但无独有偶，“我给你们30秒时间思考，尽快找出答案——”的“催生剂”在几位少壮派的课堂均有出现。

     我们知道，优质课是需要展示教师的综合素质的，由此而引发做课教师迫不及待地把课堂控制起来，往往是问题还没展开，求答已经起程，为的是避免课堂上出现冷场。但孩子们也有自己学习的需求。无法想象，30秒的时间能给孩子的思维多大空间？

     王桂芝老师说的好，教育要走向对话，而真正的对话是从倾听开始的。每一个孩子都是真正意义上的人，都有独立存在的意义和价值。我们的课堂设计是建立在孩子的学习需要、兴趣的基础上的，而不是在教师自身素质的展示上的！

     在这里，我要对我们的老师说，请你等一等，课堂是咱们大家的。倾听会让孩子们的思维有深度，点拨会让孩子们的思想有幅度。亲您记住——

      倾听是一种品质。其首要的内涵是对人的尊重。对孩子人格的尊重就是对教育者自身的尊重，也是对实施的教育行为的尊重。随之而来的信任、期待，都是教育的必需。

      倾听是一种智慧。教师的思考，理应走在学生思考的前面。或点拨，或讨论，或延伸，或直抒胸臆……这一切都是教师智慧的闪光。

      倾听是一种交流。当教师和学生一起走向知识的时候，彼此的交流就是最美好的思想的声音。

     老师，请不要太过心急。面对新知识，孩子们的思维都得有一个过度的过程。不要把思维上的嫩芽草草的割掉。你的耐心，你的鼓励，你的等一等，也许会让孩子的思维开出奇葩。