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电影欣赏课《走进“长征”》教案
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电影欣赏课《走进“长征”》教案
作者:郭曼    教育教学来源:本站原创    点击数:5918    更新时间:2012-12-7

电影欣赏课《走进“长征”》教案

 

湖北省仙桃市大新路小学 

 

一、教学目的:

通过欣赏电视连续剧《长征》的三个片段,让学生从理性上了解“长征”,从感性上解读“长征”,受到美的熏陶,受到革命精神的感染。

二、教学准备:

1、剪辑电视连续剧《长征》中“飞夺泸定桥”、“过雪山”、“过草地”三个精彩片段。

2、剪辑电视连续剧《长征》的片头、片尾曲。

3、录制《少年先锋队队歌》

4、课前,学生收集有关长征故事、诗歌或有关历史资料。

三、教学过程:

(一)谈话导入,激发情感

有位名人说过:忘记历史就等于背叛。今天这节电影课,让我们拂去历史的滚滚烟尘,去谛听那已远去的冲锋号角,瞻仰那一座座巍然的丰碑,用我们自己的方式,再走“长征”。

(二)谈谈自己了解的长征,酝酿情感

学生各抒已见,话题可长可短,谈史实,说故事均可

(设计理念:孩子们的生活阅历与“长征”时代相距甚远,看片之前,学生相互交流自己了解的“长征”,既能让“知识共享”,又能为看片作情感铺垫;既培养了学生的搜集、整理资料的能力,又体现了电影课与历史课的整合。)

(三)看《长征》片断,存储情感

下面,老师请大家欣赏选自电视连续剧《长征》中的三个精彩片断:

师旁白:1、《飞夺泸定桥》

飞夺泸定桥是一场艰苦卓绝的战争。这场战斗的胜利是红军用鲜血和生命换来的。当毛主席带着大部队走过泸定桥时,寒光闪闪的铁索上还滴着战士们的鲜血,毛主席默默地摘下军帽,向牺牲的战士们致哀。

2、《过雪山》

接下来大家看到的是红军翻越气候恶劣的大雪山的情景。风,猛然地咆哮着;雪,无情地飘飞着。而红军将士相互搀扶着,相互鼓励着,奋力拼搏,顽强前进,终于一步一步地把大雪山抛到了身后……

3、《过草地》

这时候,大家看到的是红军途经人迹罕至的草地时的一个故事。躺在担架上奄奄一息的是娄山关战斗中失去一条胳膊的英雄团长,在行军中,这三个同志掉队了。

(设计理念:看片过程中,故事情节和画面极具感染力的影片会在孩子们心中留下深深的震撼,把“欲说还休”的情感如火山一样积聚,存储在心中。教师的旁白既是一种“导情”的浅层诱导,又在不连贯的三个片断间作了衔接,对关键人物、事件和环境作了交待。)

(四)谈《长征》感受,倾诉情感

1、这三个片段,你们看懂了吗?还有什么不清楚的地方?

2、在刚才看的这些片子中,最使你感动的是什么?

(设计理念:“倾诉情感”是本课中的一个重要环节。因为电影课不仅要能让孩子们在直观、感性的电影画面、音乐中受到美的熏陶,而且要给他们正确的人生价值取向。此时的“倾诉”是知识与能力、情感态度和价值观的相互渗透。)

(五)听《长征》歌曲,体验情感

1、过渡

铮铮铁骨,铸成民族的脊梁;浩浩征程,走出朗朗乾坤。红军用生命赢得了长征的胜利,赢得了共和国的诞生。他们的功勋,历史不会忘记,人民不会忘记,人们用歌声来缅怀他们,赞颂他们。

2、多媒体播放民歌《十选红军》

(设计理念:电影课应从多种感官调动学生,音乐的熏陶会给学生另一种美的体验,而《十送红军》在这节课、这个环节上的安排,既是欣赏,又是心灵的触动——让学生更深刻地感受到“军民鱼水情”。)

(六)诵《长征》诗词,延伸情感

过渡:激情的欣赏后,庄重的倾听后,此时此刻,你们一定对长征有了更深刻、更独特的感受。这时候,你可用自己的一两句话表达心中对长征、对红军的情感,也可以饱含深情的诵读一两句平时积累的长征诗词。

1、生各自准备。

2、生激情各自起立诵读。

3、生深情齐诵毛泽东的诗篇《长征》。

(设计理念:这个环节是学生把诗词积累、口头与书面的表达、朗诵与已内化为自己的情感的“长征精神”融为一体后的一种再现方式——孩子们既传承着,又创造着)

(七)唱《少先少锋队队歌》结课,拓展情感

我们是长征精神的继承者,我们是共产主义事业的接班人,让我们从红军手中接过血染的旗帜,沿着新的征程前进……

(设计理念:这是电影欣赏课的形式的延伸,是人文情怀的延伸,是革命主义教育的延伸,是理想与信念的树立,教育的延伸。)

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